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　　1、用幼儿感兴趣的游戏方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质和对体育运动的喜爱之情。

　　2、给幼儿介绍游戏玩法爬越电网(垫上匍匐)--过独木桥(平衡木)--踩石过河(跨越)--跨过壕沟(双脚跳)--钻过敌人封锁线(钻爬)--仍炸弹(投掷)--夺碉堡，然后快速跑回营地拍第二个幼儿的手，第二个幼儿出发，依次进行，游戏可反复进行。

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

　　我园学前班幼儿在基本动作方面发展较好，特别是在走、跑、跳、投掷、球类等项目尤为突出，幼儿都能基本掌握动作，且动作协调，但对于一些挑战性较大的活动，如利用自然物攀登、钻爬等技能掌握不好，并且有部分幼儿不敢大胆去尝试，家长也反映在外出活动时，孩子在很多方面表现较好，就是在攀登技能方面较差，有时候显得很胆怯。在以前的户外体育活动中，出于安全考虑，教师组织这方面的活动较少，以至于幼儿在这方面的积累不够，根据我园的实际情况，结合黄群老师关于体育活动“野趣”的讲座，我们设计了一系列的攀爬游戏活动，发展幼儿的攀爬能力，磨炼幼儿的意志品质。

　　2．能大胆地尝试寻找利用不同材料、不同难度的物体或器械进行攀爬练习，动作协调。

　　活动准备：彩旗；布绳；攀爬墙；软梯；吊绳；长城；乒乓球；乒乓球球拍；抛接球器；沙包；平衡木；梅花桩；篮球；飞盘。

　　1、师：今天我们来玩小小登山队员的游戏，游戏前我们先来做登山运动准备活动，一起来锻炼锻炼身体！(激发幼儿参与活动的积极性与自主性)

　　2．我们一起听音乐随老师来运动：活动全身关节，腕、踝关节，指、趾关节、腰腹。

　　3．攀爬的专门练习性：手脚着地爬(小乌龟爬)，手膝着地爬(小猴子爬)，匍匐前进等动作。(重点练匍匐前进)

　　师：登山队员们，你们想一想怎样才能又快又稳地爬上山顶。(介绍提供的材料)

　　幼儿选择适合自己或自己喜欢的器械进行攀爬练习(爬山、爬墙、爬杆、攀登刀山、爬铁丝网等)，教师要随时提醒幼儿正确地攀爬技术及安全防范意识，比如：器械一定要稳、牢固，爬网的幼儿应注意脚不能勾在绳子里，竹梯一定要搭稳，拉绳时身体不能过于后仰等。教师要注意巡回指导，重点关注能力弱的幼儿、选择难度较大的器械进行攀爬尝试的幼儿、爬网练习时的集中指导。

　　(1)把幼儿分成红、蓝两队按一定的路线进行攀爬尝试。(独木桥一花果山一长城一分散活动场地)

　　教师发出“水”的指令，幼儿在场地上自由地走动，教师发出“冰”的指令，幼儿任意做一个动作定型，一动也不动;教师发出“水蒸气”的指令，幼儿摆动

　　教师示范用两块纸板互相倒换顺序依次前行的方法，讲解双脚踩在一纸板上，将另一纸板拿起放在前面，再跨上去拿起后一纸板继续前放。

　　教师将幼儿分成6组，分别站在场地的两端，两端相对而立。游戏开始，前排的3名幼儿分别手拿2块纸板在间隔的纸板上行走，渡过小河。再将2块纸板交给对方的幼儿，自己站到队伍的末尾。幼儿接到纸板后，继续进行在纸板上行走过小河的活动。游戏可以进行2~3遍。

　　幼儿的人数及队行安排同前。前排的3名幼儿听到教师的指令后，头顶豆袋走过纸板，再手持豆袋跑向对方的队列，将手中的豆袋交给排在第一的幼儿。这位幼儿再跑向对方，头顶豆袋过小河，将豆袋交给对队的幼儿，如此循环进行传豆袋的游戏。游戏可以进行3~4遍。

　　教师带领幼儿岁《朋友舞》的音乐，共同边唱边表演，可以随着音乐表演2~3遍。

　　大班幼儿已经能够自主的跑，跳，并能参加一些基本的体育活动，传球这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动。在游戏中能获得很大的乐趣，它既增强了幼儿的体质，又强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。

　　1、导入游戏老师今天和大家一起来做个传球游戏，好不好？(幼儿回答，好)看老师怎么传，教师和一名幼儿做示范，其他幼儿观看。

　　教师首先说明游戏的规则和过程，第一种玩法把幼儿分成两队站好不动，两队的排头各拿一个球，当老师发出命令后，拿球的幼儿快速的把球传给下一名幼儿，(可以从头上传，腿下传或者侧身传)，以此类推，看哪一个队最先传完为胜。

　　第二种玩法把幼儿分成两队站在起点站立，教师发出口令后有每对的排头将球传给下一名幼儿，自己快速的站到队尾，以此类推，按照一定的路线移动，看哪一个队最先传完为胜。

　　注意事项在传球的过程中，幼儿的间隔距离要适当，相邻幼儿要互相配合，避免落地，幼儿要注意安全。

　　2、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，站成两队四排，每组的第一个幼儿发一篮球

　　4、活动结束，对表现好的小组成员给予表扬鼓励，教师做及时总结活动反 思传球给幼儿带来了快乐， 锻炼了幼儿的身体机能， 幼儿都能积极主动的参与到 游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步 感受了集体的合作意识的重要性。

　　可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。 动作要简单，幼儿都愿意参加为主。

　　师： 你们知道现在是什么季节吗？ (这个问题开始本次活动， 幼儿较容易 进入状态， 大班幼儿已经对季节有一定的认识了， 所以， 这个问题对他们来说是 非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。)师： 现在，你们说一说春天 都有些什么样的变化？ 我们一起来看一看春天的变化。 (先进行一个提问， 让幼儿能够对春天的变化有些回忆， 在进行第二个提问， 让幼儿对春天有一些巩 固，回答起来也容易的多。幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了 等等。最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了， 让幼儿自己说出树发芽了。) 师： 你知道哪些树呢？ (例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等)如果没 有幼儿说出柳树，教师可以接着说： 老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认 识它吗？ (引出接下来的环节)

　　名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？ (先让幼儿对诗有一些了解， 教师对诗的内容进行讲解， 再带领幼儿念一遍， 让他们对诗有一个初步的记忆过 程。也能够丰富活动的形式。)师： 你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听 的歌曲， 我们一起来听听看， 它是怎么唱的。 (教师用一种神秘的语气说出来， 充分调动幼儿的兴趣，听的时候也能够认线、出示图谱，学唱歌曲《咏柳》。

　　教师出示相关的图谱 (绿色的石头、 柳树、许多绿丝带、 细长的叶子、 问号、 两个手指、剪刀) ：看见这些你想到了什么呢？ (幼儿的回答肯定是和图片上 画出来的是一样的， 这个时候就需要老师进行指导， 在他们说出一个答案后， 加 以修改变成歌词了。)

　　师： 我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自 己最喜欢的感觉唱出来， 好吗？ (这只是为了让幼儿更能够接受、 愉快地演唱， 演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱教师就可以适当的加入一些暗示的动 作，让幼儿学一学。)

　　师： 现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的 呢。 (难度加大，开始的第一遍教师要带领幼儿共同演唱，暗示的动作要做的 明显些，让幼儿容易记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。)师： 小朋友们 唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好开心啊，它都笑了呢。 (增加幼儿的 信心，对他们所学的进行肯定，之后就会更愿意学习了。)

　　7、结束活动师： 我们再唱一次，夸一夸柳树吧。 (最后再对歌曲巩固一 遍)

　　8、延伸活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小朋友们或 者爸爸妈妈听。

　　《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌 颂春风给大地带来了一派生机。 对于幼儿园的孩子来说， 直接记忆一首古诗的难 度要比一首歌要难很多， 所以将本次活动进行了改编， 利用幼儿喜欢的歌唱来记 忆。 本次活动对幼儿来说非常的新颖， 是一种全新的活动形式， 采用的是黄梅戏 的演唱方式， 幼儿第一次接触戏曲， 特别感兴趣。 本节活动的难点就是在熟悉古 诗的基础上， 能用黄梅戏调歌唱出来。 对此， 我运用了图谱让幼儿很快的掌握节 奏， 并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。 整个活动让幼儿对黄梅戏和古 诗产生了很大的兴趣， 同时也对中国的文化了解更多。 我想在以后的活动中我们 要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的视野， 用孩子喜欢的形式来开展活动， 让幼儿成为活动的主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。

　　结合图画了解古诗的大致意思， 领略春天自然景物的美， 培养学生的观察能 力和审美情趣。

　　同学们， 春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐， 你想到了什么？

　　春天是温暖的， 是充满生机的， 是美好的。 自古就有许多歌颂赞美春天的诗 文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。

　　柳树可喜欢春天了， 它总是轻轻摇摆那长长的柳条， 告诉我们春天来了。 快 让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。

　　1、你一定想把这首诗读给同学们听吧， 那你可得多读几遍。(生自由读诗句)

　　过渡： 在这一片明媚的春光中， 柳树垂下了姑娘长发似的柳条， 一阵春风轻 拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么 迷人的春天啊！

　　2、多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗 句吧。

　　1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思 想感情。

　　2、继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会 诗人所表达的情感。

　　理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。 教具准备：多媒体课件。

　　写春天的诗—— 《咏柳》。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？ 谁来向大家介绍一下？

　　4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了 这一首赞美柳树的诗。 (课件出示诗歌)师：同学们已经按课文的预习要求预习 了课文， 接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍， 等一下向老师展示 一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子， 多读几遍， 体会一下，不懂的地方要做个记号。

　　3、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来 说说。

　　5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家 发现这棵柳树的什么地方最美呢？(树高、绿；枝多；叶细)

　　6、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的 叶子细细的， 多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？ (赞美、喜爱) 我们一起读一遍好吗？(学生齐读)

　　3、交流朗读： (主要运用课件帮学生理解， 让学生通过反复读及小组讨论体 会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美)

　　(2)、出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条 随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。

　　(3)、出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处 以及作者对春天的喜爱之情。

　　4、小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳 树的美呢。 (生：比喻)是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的 枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然 后展开大胆的想象， 由柳树想到二月春风， 勾勒出一幅生机勃勃的春景图， 从而 表达了对春天的喜爱和赞美之情。 接下来请大家闭上眼睛， 边听配乐朗诵边想象 一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

　　3、吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也 来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵， 能背下来的同学还可以背一 背。

　　1、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些 这样的好诗呢？

　　学了这首诗后， 你回去想给自己布置什么作业？ (可找一些描写春天的诗来 朗诵；可画一幅春天的画，可以《咏柳》为题写一篇作文。)

　　作者是唐代诗人贺知章。 咏柳， 就是歌咏柳树的意思。 这首诗通过写柳树的 美好姿态和蓬勃生机来赞美春风， 以丰富的想象和形象的比喻， 把看不见的春风 生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。

　　2、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思 想感情。想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

　　3、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生 自学能力和欣赏美的能力。

　　教学重难点： 理解诗句意思， 品味诗歌意境， 想象《咏柳》描绘的美丽景色。

　　吹面不寒的杨柳风， 羞红了脸的桃花， 柳枝轻摇的柔柳， 组成了光彩夺目的春天。 你看，这是什么？(课件出示：杨柳图)

　　3、我们以前还学过一首古诗， 叫咏…… (学生答： 咏鹅)，咏鹅就是赞美鹅， 那么咏柳是什么意思？

　　4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以 写下了这一首赞美柳树的诗—— 《咏柳》。

　　5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。 6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。 7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。 二．交流切磋，诵读求悟—— 品味美。

　　1、诗人都写了些什么呢？现在我们再来做进一步的理解。先请同学们想一 想： “咏”什么意思？“咏柳”呢？

　　2、在“碧玉妆成一树高”中， “妆”——装饰。什么装饰了什么？柳树真是 碧玉装饰成的吗？说说诗句意思。 (鼓励展开想象，有不同的说法)

　　3、千万条柳枝，在春风中飘荡，诗人又想到了什么？“丝绦”什么意思？ 用“绿丝绦”来比喻柳枝写出了柳枝的什么特点？说诗意。

　　4、齐读 1、2 句，问：第1 句着重写(树)，第 2 句呢(枝)，诗人通过形象 的比喻，把新叶满树的翠绿比作(碧玉)，把柔美的柳枝比作(绿丝绦)，突出了 垂柳的什么特点？(翠柳、柔美、充满生机)从而展现了“垂柳”的“美”。

　　6、第 1 句写“树”……第 3 句写什么？(叶)，第四句呢？(春风→风)

　　7、从诗题“咏柳”上看，这首诗要赞美的是柳树，你觉得诗人仅仅是在赞 美柳树吗？那是在赞美什么？你是从哪儿看出来的？

　　8、齐读，说说你最喜欢哪一句？你为什么喜欢？(师小结：作者的想象多 么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风飘荡的柳条想到“绿丝绦”，多么贴 切而生动呀，更值得我们学习的.是他大胆而巧妙的想象，把“二月春风”想象 成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。)

　　9、这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝再到 “叶”，然后想到春风。诗人(整体)到(部分)先观察后(想象)的顺序来写， 显得有条有理， 自然有序。 短短的四行诗， 却充分的体现了丰富的想象和精心的 构思，这也许便是“咏柳”传唱至今的缘故吧。

　　10、过渡： 通过刚才的交流， 我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的 美呢。 (生：比喻)是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和 叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展 开大胆的想象， 由柳树想到二月春风， 勾勒出一幅生机勃勃的春景图， 从而表达 了对春天的喜爱和赞美之情。 接下来请大家闭上眼睛， 边听配乐朗诵边想象一下 这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

　　【主要运用课件图片帮学生理解， 让学生通过反复读及小组讨论体会课文三 个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美】

　　师：大家都喜欢这首古诗， 请同学们想一想， 你喜欢用什么样的方法来创造、 表现这首古诗，告诉老师，好吗？

　　1、教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、表演组、图画组。根据自己 的爱好自由选择小组。

　　师评：同学们有表情地朗诵《咏柳》，更加深刻地体会了古诗的韵味，井背 诵了几首与春天与柳树有关的诗歌， 让我们更多地了解和感受到春天的美。 大家 表演得非常好。

　　学生们发挥自己的想象， 通过动作把柳树的婀娜多姿表演得惟妙惟肖。师评： 这组同学用优美的动作来表现这首歌曲的意境， 表现柳树的特点。 表现春天的勃 勃生机。他们的表演，使古诗变得更加生动起来。线)图画组：

　　师评： 这组同学运用图画的形式， 鲜明形象地表现了古诗的意境。 画得线)写作组：

　　4、师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大 家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给大家，好吗？

　　1、小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比 喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。希望同学 们也能有一双明亮的眼睛， 一颗敏感的心灵， 去观察身边的一切， 领略身边的美 景！

　　1、学习 2 个二类生字，会写 7 个一类生字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 3、春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对春天的喜爱之情。 教学重、难点： 理解诗句， 想象诗歌描写的画面， 体会诗歌表达的思想感情。