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　　小学教育除了教育的特点外,还有独特的根本特征:一是全民性,二是义务性。下面是小编给大家整理的小学体育游戏课教案,仅供参考希望能够帮助到大家。

　　1、本课以“健康第一〞为指导思想,以学生的主动性、自主性、创造性学练为目的,重视培养学生的合作能力和集体主义精神。

　　2、跳跃运动源于生活,与日常生活有密切关系,是人类最根本的活动能力,又是学生比拟熟悉和喜欢的运动工程之一,急行跳远及其游戏简单易学,在自然助跑与起跳相结合

　　五年级学生较之三四年级学生的身体协调性有了进一步的开展,学习注意力集中时间进一步增长,女生身体活动能力与男生差距缩小,因此技能教学过程中,较三四年级有了更高要求,并通过教学进一步开展跳跃能力。

　　A、学生通过学练,进一步开展急行跳远的能力,能把助跑和单脚起跳很好结合,并轻巧双脚落地。

　　B、学生进一步开展身体协调性和弹跳能力,体验跳远时的身体动作感受,初步形成正确的身体姿势,提高观察能力和时空感觉。

　　1、激发学生兴趣、热身与导入“同学们都会跳绳吧!!那就跳起来吧!大家散开点。〞

　　2、专项引导:单脚、双脚连续跳绳(111、222,11、22,1、2)(提示想尽快跟节奏,膝盖得微屈,有弹性)

　　3、教师示范完整的急行跳远动作,让学生重点观察助跑与起跳的结合瞬间动作。教师的漂亮动作激发学生学习的兴趣。(学生和教师共同总结出:加速助跑,积极跳起的要领)

　　4、自主开展跳跃能力:先布置场地(把绳摆放成圆和正方形强调圆——单脚,方——双脚(上一步起跳、双脚落地)(平安提示:强调必须一人练习完毕回到队伍后面后,下一人开始练习)然后到3——5步助跑到自我适当的距离,期间教师个别指导与纠错。(期间屡次强调加速助跑,积极跳起、看谁踏得准、落地轻、落地稳等)

　　5、挑战赛:分自我挑战(及格赛,小组互帮互助,使尽量多的同伴过及格线,男女稍有区别;小组推优赛;全班争优赛)把课堂气氛推向高潮。

　　绳梯2套、投掷飞盘10个、百变条20根;小旗1面、音乐、塑料筐假设干。

　　教师带着幼儿来到活动场,站成两列横队,边念儿歌《都是听话的好朋友》边做热身操,活动全身,主要活动下肢及脚踝局部。

　　走走走,走走走,跟着老师向前走。不落伍,不乱走,都是听话的好朋友(边原地踏步走边做双手举过头顶拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、弯腰拍手的动作)。

　　设置一个起点和终点,相距15米左右,在起点处放置假设干根百变条作“小树〞,2套绳梯相距1米,平行摆放于地面作“小河〞,在终点处旋转一些塑料筐作“土坑〞。

　　将幼儿分为两组,两路纵队站在起点线后等待。游戏开始,每组的第一名幼儿合作,两人抬着“小树〞走过“小河〞,来到终点,完成种树的动作后原路返回起点。再由每组第二名幼儿出发,游戏继续。看哪两名幼儿配合得好,走得又稳又快。

　　教师带着幼儿边念儿歌《都是听话的好朋友》边以踏步走的形式排成一路纵队,甩甩胳膊、踢踢腿放松全身。稍事休息后,教师带着或指导幼儿将材料归放好,收纳过程中教师要注意幼儿的平安。

　　体能条8根、体能环10个、拉力带4根;狐狸头饰1个、小鸡头饰假设干、虫子卡片假设干。

　　教师扮演“鸡妈妈〞,幼儿扮演“小鸡〞,站在圆圈线或站位点上做动物模仿操,主要活动手臂及腿部。

　　教师带着幼儿一起念儿歌《小鸡爱游戏》,念完后“鸡妈妈〞发出指令“我们跑到大树边〞,“小鸡〞和“鸡妈妈〞一起跑到大树边。“小鸡〞和“鸡妈妈〞再次念儿歌,“鸡妈妈〞发出新指令“我们跑到草地上〞、“我们跑到滑梯边〞、“我们快跑回家(用体能条围成一个正方式或长方形表示)等。“小鸡〞要听指令跑。

　　动作要领:上体正直稍前倾,左脚在前、右脚在后,两臂握拳自然屈肘前后自然摆动。

　　(3)在场地上设置3条线米。将幼儿分成两组,两列横队分别站在第1、2条线后等待。教师发出指令,

　　第1条线条线条线条线方向奔跑,看谁跑的动作正确,并能注意避开同伴,注意平安。

　　(1)将拉力带圈一块大的区域作“草地〞,在“草地〞上任意放置虫子卡片作“虫子〞,在“草地〞外围散放体能环作“平安地带〞。

　　教师:小鸡们,今天妈妈要带你们去草地上捉“虫子〞,但是有一只狡猾的狐狸会来捣乱,你们一定要听妈妈的话,看见狐狸来了要赶快跑到平安的地方躲起来,不要让狐狸抓到。

　　一名配班教师扮演“狐狸〞。“鸡妈妈〞带着“小鸡〞到“草地〞上捉“虫子〞。当听到“狐狸来了〞的指令时,“小鸡〞要快速躲到“平安地带〞。当听到“狐狸走了〞的指令时,“小鸡〞再次回到“草地〞上捉“虫子〞。假设未躲好的“小鸡〞被“狐狸〞抓住那么暂时退出游戏,在场地周围观看、加油。暂时退出游戏的“小鸡〞不能超过5只,当“狐狸〞抓到第6只“小鸡〞时,第一只被抓的“小鸡〞那么可返回到游戏场地继续参加游戏。在规定的时间内,捉“虫子〞多的“小鸡〞获胜。

　　教师带着幼儿围成大圆圈坐在操场上,互相拍拍腿,放松身体。稍事休息后,教师带着或指导幼儿将材料归放好,收纳索还中教师要注意幼儿的平安。

　　通过体育游戏与球类运动相结合,提高运传抢球等篮球根本技术,开展团结协作的能力,培养团队协作和集体主义。

　　2、在场地上并排画几直径为50厘米的圆圈,彼此间隔2米,距圆圈4至6米处画一条横线。

　　(三)游戏的进行:教师可将学生分成人数相等的假设干个队,每队推选一名队长站在圆圈内,其余的队员成纵队,面向队长站在横线后,排头手持一球。游戏开始,各队排头按规定的传球方法,将球传给队长后,迅速站到自己队的队尾。第2人立即上前去接队长的回传球,以此按顺序进行传、接球,最后以先传完的队为胜。

　　1、传球时,不得出圈或过线、传接球时误时,应由本人将球拾起,跑回线前方能再传球。

　　2、可轮流担任队长,即传球后迅速跑到圈内,接替队长去接下一人传来的球,被替换下来的队长,应迅速跑到队尾,连续进行替换、接球。

　　(一)游戏目标:提高学生行进间的传、接球技术,增强其协同配合传球的意识。

　　(三)游戏的进行:全体学生分散站在篮球场内,教师指定3名学生为“追触者〞(系上红带标志以示区别),其中一人手持篮球做好准备。游戏开始,3名追触者相互进行移动中的传、接球,并在传、接球过程中,用球触及其他同学,被触及者系上红带标志,参加到追触者行列进行游戏,追触者不断增加,直到剩下最后一名学生为止

　　1、“追触者〞只准相互传球,不允许运球或走步违例(同篮球比蹇规那么要求)。

　　1、如参加游戏的人数过多时,可再分为假设干组,分别在两个场地进行游戏。

　　2、此游戏可改两队进行比赛,一队追触,另一队躲避,被触及者站到场外停止游戏,直至全队被触及后,两队交换进行游戏。

　　(一)游戏目标:提高传接球和运球技术水平,培养攻守配合意识;开展灵巧性及速度、力量等体能。

　　2、篮球场地一块,以投篮3米区(即以端线米半径画弧,连接两侧端线)为球门区,在篮球场端线中心点两侧放置两根立柱(立柱间距3米)作为球门。

　　(三)游戏的进行:教师可将学生分成人数相等的两队,各队推选一名队长,一名守门员。两队队长猜拳挑边,决定攻守。游戏开始,各队队员别站在中线本半场的一侧,进攻队持球,防守队做好准备。当裁判员鸣笛后,进攻队利用互相传递球、运球,通过简单的战术配合,寻找时机射门。防守队那么尽力组织防守,设法阻止对方攻门,并积极抢断球,从而控制球,转守为攻。最后以得分多的队为胜。

　　1、攻守双方均不得进入球门区进攻或防守,否那么判由对方掷边线任意球(守门员除外)。

　　2、将球射入球门算得1分,然后由对方在中线、射门时,球必须在守门员头部以下部位射入球门,否那么射中无效。

　　4、守门员触球出边界,由对方发球;如触球后出端线,那么由守门员发球门球。

　　5、不准推人、拉人,如影响直接射门得分,那么由对方在球门区外正中点处分球;一般情况,由对方发边线、比赛分上下两半场,每半场10至15分钟,中间休息2分钟。下半场,两队交换场地和发球。

　　1、每队参加游戏的人数7—9人为宜。各队按守门员、后卫、前锋等位置进行分工。

　　跳跃在体育课程标准各个水平目标中都有所出现,但不同年级达成的目标有所不同,是逐步深化和递进的过程。单双脚连续跳是跳跃工程内容之一,也是教材中最根本的教学内容。低年级单双脚连续跳学习以根底的单双脚跳动作为主,活动形式接近生活,在锻炼学生身体的同时,也有对身体进行自我保护的实用价值,是小学生必不可少的一项重要学习内容。学生在正确掌握动作方法的同时,强调体育与音乐的结合,体育与旋律相配合,为下一水平目标一脚蹬地双脚落的学习延伸奠定良好根底。通过以前掌握原地单双脚跳后,在本次课主要学会单双脚连续跳的完整动作,感受身体的空间变化,明确利用连续跳进行身体自我保护的实用价值。

　　二年级小学生具有好动、任性、模仿力强、缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从情感教学入手,结合学生的心理、生理及认知特点,在学生对原地单双脚跳有初步认知的根底上,采用了单双脚连续跳与音乐节拍相结合,为学生创设浓厚的娱乐气氛,使他们在游戏、感知、思维等过程中进行自主合作学习,在观察思考中得到启示与锻炼。通过趣味的情境活动,在有效激发求知意识、团队意识、合作精神的同时,也使学生体会到“学会了〞的愉快,“成功了〞的喜悦,“获胜了〞的自豪感。

　　(一)认知目标:通过跳跃的`练习与游戏,激发学生主动参与体育活动的积极性,培养和提高学生自主学习的能力。

　　1、根本掌握单、双脚跳跃的动作技能与方法,单(双)脚用力蹬地、展体向上跳起,单(双)脚屈膝缓冲,轻巧落地。

　　2、通过游戏开展协调性和下肢力量及跳跃能力。能准确的运用跳跃的方法,使学生能很快掌握单双换跳地技术动作。

　　1、通过集体活动,体验群体学习的乐趣,培养集体意识与观念,与同伴友好相处、团结合作、共同进步。

　　通过游戏找伙伴和呼拉圈操,教师语言启发,学生在场地上自由的跑动热身,并运用肢体语言自由展示出奥运主题的运动工程,充分的活动与伸展身体的各个关节,为学生学习单双脚连续跳做了良好的铺垫。

　　通过呼拉圈的多种活动,学生自主尝试练习,激发学生学习兴趣与欲望,教师运用语言提示、做一做、比一比等方式的进行师生间相互交流,使师生关系更加融洽亲蜜。通过典型示范引导让学生明确本次课学习的主要内容,建立明确的学习目标。

　　从学生的心理、生理特点出发,由浅入深的引导学生玩中学、玩中想,教会学生学习与锻炼的方法。利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合的形式让学生进行动作练习,在教师的提示、互评、帮助中建立对动作的掌握。采用两拍和三拍音乐,运用听节奏、打节奏、跳节奏的方法强化教学的重点,提高动作的质量。通过音乐旋律进一步提高学生动作的连贯性与协调性,突破动作的难点。

　　、“齐心协力〞,开展学生爬行、奔跑、协调准确、合作等能力,充分发挥教具多用的特点,让学生在团结协作的活动过程中的动手实践、动脑参与等能力得到增强,体验顽强拼搏、团结一致、相互配合的集体主义精神。

　　在悠扬舒缓的音乐声中,学生跟随教师的语言及动作的提示进行创想活动,放松身心,使肌体逐渐恢复到相对安静的状态。

　　体育课中我们的准备活动的目的:一是为了引起学生的兴趣,二是作好热身运动为根本的教学内容作铺垫,在以往的教学中我们往往通过徒手操、素质练习、队列队形的训练来活动,学生是被动的接受,兴趣不高,完全没有主动参与的意识,只是由于受教师的权威而消极的参加。这与我们新课程标准的理念“激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识和以学生开展为中心,重视学生的主体地位〞相违背。

　　因为游戏是学生最喜欢的活动,他们的兴趣十分容易激发,学生在游戏中会忘情的投入,参与的意识也会大大增强,完全没有被动接受的现象,教师在游戏中不再是简单的指挥棒,而是教学的先行组织者,是课堂教学的协调者,通过游戏教学代替枯燥的准备活动,即可以愉悦学生身心,使学生在轻松的环境中锻炼,又可以很好的为根本教学内容作好铺垫,何乐而不为?